Logopeda

TWOJE DZIECKO SŁABO CZYTA I PISZE. JAK MU POMÓC?

Przed przekroczeniem progu szkoły przez Wasze dziecko obserwujcie je bacznie, aby wcześnie wykryć symptomy, które utrudniają mu proces uczenia się.

Pierwsze symptomy można rozpoznać już we wczesnym dzieciństwie oraz w wieku przedszkolnym. Najbardziej widoczne objawy zauważa się w kl. O i w kl. I-III, gdy dziecko rozpoczyna naukę czytania i pisania.

A oto objawy, które mogą być powodem trudności w czytaniu i pisaniu oraz przyswajaniu wiedzy z innych przedmiotów:

- Opóźniony rozwój ruchowy (utrudnione raczkowanie i utrzymywanie równowagi, słaba

sprawność w koordynacji ruchów podczas zabaw ruchowych, w rysowaniu i pisaniu – niestaranne rysunki, pismo).

- Trudności z wykonywaniem układanek, odtwarzaniem wzorów graficznych, wyszukiwaniem różnic, podobieństw.

- Długo utrzymująca się oburęczność, mylenie prawej i lewej ręki.

- Opóźniony rozwój mowy, trudności z wypowiadaniem złożonych wyrazów.

- Wadliwa wymowa.

- Kłopoty z rozpoznawaniem rymów, zapamiętywaniem nazw, ich sekwencji, np. nazw dni

tygodnia, nazw miesięcy, dłuższych poleceń, wierszy, piosenek, tabliczki mnożenia.

- Trudności z rozróżnianiem głosek podobnych fonetycznie, z analizą i syntezą wyrazów

- Wyróżnianiem sylab, głosek i tworzeniem z głosek sylab, wyrazów.

- Błędy gramatyczne, brak sprawności w budowaniu dłuższych wypowiedzi.

- Nasilenie trudności w czytaniu w kl.I-III.

- Kłopoty z opanowaniem poprawnej pisowni: długo utrzymujące się pismo zwierciadlane,

rysunki i pismo niedbałe, mylenie liter podobnych pod względem kształtu, np. p-b-d-g, l-ł-t, u-n-m, mylenie liter odpowiadających głoskom zbliżonym fonetycznie, np. b-p, d-t, z-s, g-k, w-f, częste opuszczanie liter, sylab, błędy ortograficzne pomimo znajomości zasad pisowni.

Dzieci dotknięte specyficznym zaburzeniem uczenia się zwanym  dysleksją, choć nie mają wad wzroku ani słuchu wielokrotnie przepisując ten sam tekst popełniają błędy. Mimo dużego wysiłku dostają gorsze oceny. Jeżeli problem nie zostanie wcześnie rozpoznany, a dziecko nie zostanie objęte terapią pedagogiczną, trudności narastają. Może to prowadzić do osłabienia motywacji do nauki, zahamowań, nerwicy szkolnej, zachowań aspołecznych i innych zaburzeń w zachowaniu, których usunięcie w warunkach szkolnych może okazać się niemożliwe.

Trudności te są często mylnie interpretowane jako objawy małej staranności dziecka, jego lenistwa.

Co powinien robić rodzic, gdy zauważy u dziecka nieprawidłowości:

- Stworzyć motywującą atmosferę i nagradzać nawet najmniejsze osiągnięcia dziecka.

- Akceptować tempo pracy dziecka uwzględniając jego możliwości i samopoczucie

- Porozmawiać z nauczycielem przedszkola, szkoły.

Jeżeli w szkole (przedszkolu) dziecko nie otrzyma pomocy należy zgłosić się do dzielnicowej poradni psychologiczno-pedagogicznej celem ustalenia terminu przeprowadzenia diagnozy oraz możliwości terapii.

Można zgłosić się również do oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji w Warszawie

ul.Polna  46 A, tel. 0-22-825-85-15.

Czego rodzice robić nie powinni:

- Karać dziecko za popełniane błędy i wyniki jego pracy.

- Porównywać z wynikami innych dzieci, które osiągają lepsze wyniki.

- Zmuszać do czynności, które sprawiają dziecku trudności bez profesjonalnego ukierunkowania np. długotrwałego czytania, przepisywania, liczenia.

Stanisława Piotrowska

pedagog specjalny, logopeda, metodyk,

ekspert Warszawskiego Forum Rodziców w zakresie logopedii on-line

napisz logopeda@rodzicewedukacji.pl.